Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 배경 및 필요성 1
2. 연구목적 4
3. 연구내용 및 방법 4
가. 연구의 내용 4
나. 연구의 방법 6
4. 연구의 기대효과 및 활용 방안 11

Ⅱ. 초등체육에 관한 고찰 12
1. 초등체육의 목표와 중요성 12
가. 초등체육의 목표 12
나. 초등체육의 중요성 14
2. 초등체육의 특성과 발달 단계 15
가. 초등체육의 특성 15
나. 발달 단계 19
3. 초등체육활성화 정책의 성과와 한계 20
가. 초등학교 정과 체육 21
나. 초등학교 스포츠강사 27
다. 토요스포츠데이 31
라. 초등학교 체육전담교사

Ⅲ. 초등돌봄교실 내 체육프로그램의 종합적 이해 38
1. 초등돌봄교실 개요 38
가. 정의 및 목적 38
나. 추진 배경 40
다. 추진과제 및 세부계획 41
라. 추진 경과 43
마. 참여 규모 현황 45
바. 운영 방식 47
사. 운영 기준 50
아. 초등돌봄교실의 성과와 한계 53
2. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 개요 58
가. 초등돌봄교실 프로그램 구성 58
나. 돌봄교실 내 체육프로그램 운영 64
다. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 지원성과 및 한계 70
3. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 관련 선행연구 75

Ⅳ. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 운영실태 및 사례분석 84
1. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 운영실태 및 수요분석 84
가. 돌봄교실 운영 실태 및 수요분석 84
나. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 운영실태 및 수요분석 94
2. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 사례 분석 116
가. 연구 사례 선정 116
나. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 운영 사례 119

Ⅴ. 초등돌봄교실 내 체육프로그램 지원 방안 139
1. 돌봄교실 내 체육프로그램 의무화 139
가. 체육프로그램 운영을 위한 법·제도 정비 139
나. 체육프로그램의 정기적 운영 140
2. 체육프로그램의 세부 운영에 대한 지원 141
가. 목적 141
나. 대상 144
다. 프로그램 145
라. 지도자 148
마. 시설 및 용구 149
바. 안전 151
3. 스포츠돌봄단 운영 152
가. 스포츠돌봄단 운영 개요 152
나. 스포츠돌봄단 운영 체계 154
다. 스포츠돌봄단 운영 일정 157

참고문헌 159

부록 166

본 연구의 목적은 사회적으로 돌봄의 기능이 강화되고 있는 이때, 초등돌봄교실 내 체육프로그램 지원 방안을 도출하는 데 있다. 나아가 체육프로그램에 대한 지원방안을 마련하여 초등돌봄교실에서 체육프로그램의 질적 제고와 초등 저학년 체육활성화의 기반을 마련하고자 하였다.
연구의 목적을 달성하기 위해 초등체육 목표와 중요성, 초등돌봄교실 및 돌봄교실 내 체육프로그램, 돌봄교실 내 체육프로그램의 지속적 운영을 위한 지원방안 등을 문헌분석을 통해 살펴보았다. 또한, 설문(관리자, 돌봄부장교사, 돌봄교사, 스포츠강사, 학부모 등 66명), 심층면담(7명), 사례분석(초등학교 2곳)을 진행하였다. 초등체육은 평생에 걸친 체육향유를 위한 입문의 단계이며, 초등학교 저학년에서는 체육에 대한 즐거움과 재미를 바탕으로 기본움직임 기술을 습득해야 하는 시기이다. 그러나 초등학교 1-2학년 체육수업이 교육과정에서 제외되어 있으며, 그동안의 초등체육정책에서도 초등학교 저학년 체육 활성화와 정상화를 위한 노력이 상대적으로 소홀하였다.

초등돌봄교실에 대한 학부모의 만족도가 매우 높고(2016년 95.7%), 돌봄프로그램에 대한 내실화와 지도자의 전문성에 대한 요구가 동시에 부각되고 있은 시점에서, 돌봄교실 내 체육프로그램은 학무모와 학생의 신체활동에 대한 수요를 충족하고, 초등저학년의 체육수업 부재에 대한 대안으로 자리 잡고 있다. 돌봄교사, 관리자, 학부모의 돌봄교실 내 체육프로그램의 중요성에 대한 인식 역시 일치하였다. 그러나 체육프로그램이 독서지도와 학습지도에 비해 운영 비중이 낮고, 교육적이고 발달에 적합한 체육프로그램과 인프라의 부족으로 인해 현실적 운영의 어려움이 제기되고 있다. 무엇보다 초등체육 전문성을 지닌 지도자의 부재로 우수 지도자 양성과 교육에 대한 요구가 높아지고 있는 실정이다.

돌봄교실 내 체육프로그램의 운영실태 및 사례분석 결과, 66개 학교에서 돌봄교실 내 체육프로그램은 주당 평균 1.52회에 평균 1.08시간에 놀이, 줄넘기, 피구, 뉴스포츠를 중심으로 운영되고 있었다. 놀이와 신체활동에 대한 수요와 필요성이 매우 높았고 체육프로그램을 통해 ‘배려’, ‘협력’, ‘질서’ 등 학생의 사회성과 정의적 영역의 효과를 기대하였다. 특히 체육프로그램의 다양화와 내실화를 위해 지도자의 전문성 확보와 인력확대, 체육 시설 및 용기구의 지원에 대한 중요성이 부각되었다.

초등돌봄교실 내 체육프로그램 지원방안으로 돌봄교실 내 체육프로그램의 정기적 운영을 위한 법·제도 정비의 필요성을 제시하였다. 돌봄교실에서 매일 1회 창의·인성 프로그램을 무상으로 제공해야 한다는 점에서 체육프로그램과 연계하여 의무적으로 주3회 이상 실시하는 방안을 모색할 필요가 있다. 체육프로그램을 세부 운영 방안으로 초등학교 1-2학년과 소외계층을 중심으로 학생의 정서와 신체발달에 적합한 프로그램의 체계성, 글쓰기·읽기·그리기 등의 활동과 통합하는 통합성, 다양한 체육활동을 제공하는 다양성에 기초하여 프로그램을 지원하고, 이를 운영할 수 있는 지도자 확보와 교육을 강조하였다.

연구의 결과를 종합하여 (가칭)스포츠돌봄단을 운영을 제안하였다. 국민체육진흥공단 또는 학교체육진흥회에 사업본부를 두어 지원시스템(강사지원, 지원학교 모집)을 구축하고, 지도자를 선발·교육, 체육프로그램 연구 및 개발, 협력적 거버넌스 구축(문체부-교육부, 스포츠돌봄단-시도교육청)을 통해 돌봄교실 내 체육프로그램 안정적 지원을 바탕으로 초등학교 저학년 체육활동 활성화와 돌봄교실의 질적 제고를 달성해야 한다.

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